Тамара Моисеевна Дридзе

Биография

Т. М. Дридзе окончила 1-й Московский государственный педагогический институт иностранных языков в 1956 году. Специальность по диплому — преподаватель английского и испанского языка. Работала сначала переводчиком на московском заводе «Изолятор», а затем инженером по технической информации на Московском карбюраторном заводе.

В аспирантуру Института философии АН СССР она поступила 1 декабря 1966, но с октября 1968 года стала одной из первых аспиранток образованного в этом году Института конкретных социальных исследований СССР, аспирантуру которого окончила 31 декабря 1969 года.

По приказу и на основании направления Президиума АН СССР после окончания аспирантуры с 1 января 1970 года она была зачислена в изыскательский проект «Методология исследования социальных изменений», который возглавлял Ю. А. Левада, и в соответствии с тем же приказом для завершения обработки и анализа первичной информации по теме «Семиотические группы» откомандировывалась сроком на 6 месяцев в генеральный проект «Общественное мнение», эмпирической площадкой которого был г. Таганрог.

Защита кандидатской диссертации Т. М. Дридзе по теме «Некоторые семиотические аспекты психосоциологии языка. Влияние семиотического уровня аудитории и информативности текстовых материалов на информированность населения (в рамках изучения прессы)» состоялась 26 декабря 1969 года. Ей была присуждена ученая степень кандидата философских наук.

25 июля 1972 года ею было написано заявление с просьбой о переводе в сектор Социологической информации, куда по приказу директора института и с согласия завсектором канд. эконом. наук. В. Г. Васильева она и была прикомандирована с августа 1972 года до 1 октября 1972 года. Но командировка затянулась — Т. М. Дридзе проработала в этом секторе до мая 1976 года. Здесь же 13 декабря 1972 года она была избрана на должность старшего научного сотрудника по конкурсу.

В 1974 году Т. М. Дридзе организовала группу аннотирования и индексирования литературы по социологии и смежной проблематике, которой руководила до перехода в сектор Прогнозирования образа жизни. 19 мая 1976 года Тамарой Моисеевной было написано заявление с просьбой о переводе в сектор Прогнозирования образа жизни, который возглавлял доктор исторических наук И. В. Бестужев-Лада. С конца мая того же года в рамках общей плановой темы она взялась за разработку методов исследования образа жизни — применила информативно-целевой анализ научной литературы для построения системы социальных показателей образа жизни.

Перейдя в 1978 году в сектор Комплексного изучения образа жизни, Т. М. Дридзе включается в подготовку и организацию всесоюзного исследования образа жизни. Она участвует в написании программы исследования, составлении методических документов, редактирует материалы.

В октябре 1983 года на заседании Специализированного совета по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических и педагогических наук Академии МВД состоялась ее защита. Одной из причин защиты вне стен родного института был междисциплинарный характер работы. 14 декабря 1984 года было принято решение ВАК о присуждении Т. М. Дридзе степени доктора психологических наук по специальности «социальная психология».

Важным событием научной и служебной биографии Т. М. Дридзе было создание Межотраслевого научного коллектива (МНК) по проблеме «Прогнозное проектирование в социальной сфере: теория, метод, технология». Первоначальной целью создания научного коллектива нового типа было совершенствование методологии прогнозирования. Руководителем коллектива назначалась Т. М. Дридзе.

12 июля 1991 года решением ВАК Тамаре Моисеевне присваивается звание профессора по специальности «Социально-политические процессы, организации и управление», которая вполне точно объединяет комплекс сложных направлений ее научно-исследовательской и научно-практической работы. Через год она была аттестована и утверждена в занимаемой должности.

Начало 90-х годов отмечено активной общественной деятельностью Т. М. Дридзе — она участвует в работе представительных органов российских и международных организаций: Российского фонда культуры, Союза архитекторов РФ и Международного союза архитекторов-градопроектировщиков, Исполкома Общества урбанистов и Исследовательских комитетов «Коммуникация, знание и культура» и «Жилище и окружающая среда» Международной социологической ассоциации.

В марте 1998 года в соответствии с решением Ученого совета приказом директора Института социологии доктора философских наук В. А. Ядова, утверждающим новую структуру института, возглавляемая Тамарой Моисеевной группа преобразуется в Центр социального управления, коммуникации и социально-проектных технологий .

Области научных интересов

Тамара Моисеевна является основоположником нескольких парадигм и концепций: прогнозное социальное проектирование, лингвосоциопсихология, информативно-целевой анализ и др.

Прогнозное социальное проектирование

Методы прогнозного социального проектирования, разрабатываемые в 1985—1995, успешно применялись Тамарой Моисеевной к анализу социальных оснований городского устройства. На этой базе были предложены меры по совершенствованию городского управления, разработан дифференциальный подход к изучению влияния особенностей местной среды на образ и качество жизни городских сообществ. Были также созданы и опробованы комплексные социально-диагностические технологии, методы социальной экспертизы градостроительных проектов и программ.

Лингвосоциопсихология

Лингвосоциопсихология — наука о процессах функционирования текстов в обществе. В лингвосоциопсихологии рассматривается не формальная структура речи, а содержательная (или информационно-смысловая) структура текстообразования и самих текстов как продуктов процессов текстообразования, не процесс общения между конкретными индивидами, а более широкий контекст функционирования — функционирование информационно-смысловых единиц (текстов) в системе «общество — индивид» или «индивид — общество». Лингвосоциопсихология опирается не только на накопленные наукой знания о языке, но и на знания о человеке как активном субъекте деятельности, который не только познаёт, но и создаёт окружающий его мир, и акцентирует своё внимание на текстовой подсистеме человеческой деятельности. Особая роль этой деятельности состоит в том, что она не только сопутствует всем другим видам деятельности человека, связывая их в единое целое, но и является самостоятельно мотивированной и целенаправленной предметной деятельностью, существенно влияющей на образ жизни людей и на социокультурные процессы.

Информативно-целевой анализ

В рамках этого подхода текст рассматривается как целостная иерархическая содержательно-смысловая структура, объединенная авторским замыслом. Это объединение функционально, то есть ориентировано на достижение конкретной цели общения.

Основная задача метода состоит в том, чтобы оценить конкретный текст с точки зрения его первичной и вторичной информативности. Первичная информативность характеризуется не абсолютным количеством информации в тексте, а лишь той ее частью, которая станет достоянием человека, воспринимающего информацию. Первичная информативность описывает потенциальную способность конкретного текста донести замысел, основное коммуникативное намерение автора до потребителя.

Информативно-целевой анализ как метод изучения содержания документальных источников ориентирован на свойство их вторичной информативности. Это свойство допускает многофункциональную интерпретацию содержания текста. Обращаясь к тексту, пользователь может извлекать не только ту информацию, которая отражает коммуникативное намерение автора, но и другую, отвечающую познавательным целям самого пользователя. Это означает, что первичная и вторичная информативности чаще всего не совпадают друг с другом, создавая т. н. «смысловые ножницы».

На основе информативно-целевого анализа текстов, в той или иной мере содержащих сведения об избранной для изучения сфере образа жизни, мы можем, с одной стороны, получить целостное представление о содержании и структуре нормативного сознания (перечни действующих общих и конкретных правовых, морально-этических, эстетических и прочих норм и общепринятых ценностей) как одном из условий деятельности социальных субъектов. С другой стороны, могут быть получены сведения о распространенных и рекомендуемых моделях деятельности и взаимодействия: перечни функций и признаков, присущих разным социальным субъектам, общих и частных целей деятельности в целом и по частным действиям, а также самих действий, операций. Информативно-целевой анализ текста направлен на выявление основных характеристик текста:

• точность — способность выразить коммуникативные намерения автора;
• информативность — способность служить источником информации для реципиента.

В рамках такого анализа документов анализируется цепочка: коммуникатор — сообщение — реципиент. Объект исследования — сообщение, которое концентрирует в себе то, что хотел передать коммуникатор и то, что получил реципиент.

Реализация информационно-целевого анализа:

I. Внешний анализ текста — автор, время написания/публикации, географическая принадлежность, источник информации.

II. Анализ макроструктуры текста — выстраивается иерархия смысловых блоков (предикаций). Предикация 1 порядка — смысловой блок, содержащий коммуникативные намерения автора. Предикация 2 порядка — содержит аргументацию. Предикация 3 порядка — связана с иллюстрациями, подкреплением коммуникативного намерения. Предикация 4 порядка — второстепенные элементы (описание фона, атмосферы и т. д.). Основная проблема — выявление коммуникативных намерений автора. Пример:

III. Определение микроструктуры текста — наборов внутритекстовых связей, образующих логико-фактологические цепочки смысловых слов. Состоит из опорных смысловых узлов (синтаксем), раскрывает логику развертывания смыслового плана текста (синтаксемы состоят из основного и служебного слова).

Требования:

• Каждое служебное слово должно составлять со смысловым словом полноценный смысловой узел.
• Каждая предыдущая синтаксема должна быть логически связана с последующей.
• Каждая новая синтаксема выписывается с заглавной буквы, с новой строки, кодируется порядковым номером.

Дридзевские чтения

Идеи Т. М. Дридзе развиваются её учениками — Т. З. Адамьянц и Л. Н. Цой. Ежегодно проходят мероприятия, посвященные памяти Т. М. Дридзе, т. н. «Дридзевские чтения» (так, например, 26 ноября 2010 г. в 18:00 в Центральном Доме Ученых РАН состоялся круглый стол, посвященный памяти Т. М. Дридзе, и X юбилейные Дридзевские чтения, посвящённые 80-летию со дня рождения Т. М. Дридзе).

Труды

Всего ею опубликовано 258 работ, включая интернет-публикации. Основные произведения:

• «Социальное управление и социальная коммуникация на рубеже XXI: к преодолению парадигмального кризиса в социологии // В контексте конфликтологии: проблемы коммуникации и управленческого консультирования / Отв. ред. Т. М. Дридзе и Л. Н. Цой; 1999. — № 2. — С. 8-17;
• «Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методические и методологические проблемы / Отв. ред. д. психол. н., проф. Т. М. Дридзе; 2-е изд., испр. и доп.» (1994);
• «Основы социокультурного проектирования» (1995) в соавторстве с Э. А. Орловой;
• «Организация и методы лингвопсихосоциологического исследования массовой коммуникации». Учебное пособие — практикум по спецкурсу «Введение в лингвосоциопсихологию» (1979);
• „Градоустройство: методология исследования городского конфликта“ // В контексте конфликтологии: диагностика и методология управления конфликтной ситуацией». — 2001. — № 3. — С. 5-42 в соавторстве с Л. Н. Цой и Е. М. Акимкиным.
• «Коммуникативная лингводидактика в расширении оснований социальных связей: семиосоциопсихологический подход» // Мир психологии. — 1996. — № 2. — С. 15-24;
• «Градоустройство: от социальной диагностики к конструктивному диалогу заинтересованных сторон / Отв. ред. д. психол. н., проф. Т. М. Дридзе; В 2-х кн.» (1998);
• „Две новые парадигмы для социального познания и социальной практики“ // Социальная коммуникация и социальное управление в экоантропоцентрической и семиосоциопсихологической парадигмах (2000). Кн.1. С. 5-42;
• «Язык и социальная психология» (1980);
• «Межотраслевой научный коллектив — новая форма интеграции науки и практики» // Общественные науки. — 1988. — № 1. — С. 169—177;
• «Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии» (1984);
• «Ситуационный анализ образа жизни при прогнозировании и проектировании социокультурных процессов: Экология малого города; Программа экополис» (1986) в соавторстве с Э. А. Орловой;
• «Социально-диагностическое исследование города» // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. — 1996. — № 1. — С. 95-103;